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| 簡介 | ||
| 中央、交通、清華、陽明四所同為研究型之國立大學，有感於台灣高等教育在全球化、國際化之劇烈衝擊下，四校雖各具特色，然規模較小，如無法跳出舊思維，用嶄新的眼光及更開闊的格局，開創不同的作為，用前瞻之作法來整合資源的運用，發揮互補性，實難以面對未來激烈的國際競爭。為此，在教育部宣布施行「推動研究型大學整合計畫」後，四校即凝聚共識，以具體行動，實際支持，於91年4月向教育部申請成立「台灣聯合大學系統」(University System of Taiwan, UST)，同年10月獲准成為國內唯一之大學系統，以提昇教育品質與追求學術卓越為目標。 | ||
| 本系統目前整合的成效計有：一、教師方面，相互承認教師資格、合聘及交換教師、承認教師跨校授課鐘點等。二、課程方面，除相互承認學分、課程互開、互選、跨校開課(學程)等，93年度更推動四校整合型教學改進計畫，包含化學、數學、物理、生科等基礎科目網路輔助教材製作，由四校教師分工，編撰線上課程教材、互動式教學、示範實驗等，一方面提供四校教師相關的教學輔助資源，另一方面提供學生多樣化學習環境；為推動課程資源整合及教學品質提升，也鼓勵四校整合規劃華語課程、英語教學、文化研究跨校學程、創意教學課程、通識教育課程、台灣聯大寫作班等。同時，鼓勵教師利用blackboard授課、開設跨校同步遠距教學及非同步完全網路教學，以93年度為例：四校共開設18門同步遠距教學課程及17門非同步完全網路教學課程，四校學生因此突破距離限制，共享教學資源。三、學籍方面，聯合招生、校際轉系(所)、交換學生、跨校修讀輔系或修雙學位及直升博士、合辦跨校研究所等。四、資源共享方面，共享圖書、貴儀、合聘學程教師、諮商中心教師、駐校藝術家等。五、學生活動方面，聯合辦理論文競賽(大學部、研究生)、辦理「台灣聯大藝術節」等藝文活動。六、行政方面，共同開發公文管理系統、統合校務行政系統。七、研究發展方面，設立跨校研究中心。 | ||
| 四校在整合過程中必然有來自校內外之壓力，對內而言，如何兼顧教育與研究均衡發展，使整合產生最大效益，是本系統的最高指導原則；對外而言，四校整合並非以爭奪資源為目標，而是藉此四校同心協力合作之模式，整合資源以提升教育品質及研究水準，開創台灣高等教育新風貌，促使台灣有限之高等教育資源，得以更有效之應用，以達到增強國際競爭力及追求卓越之目標，為台灣高等教育建立一新的里程碑。 | ||
| 四校在行政、教學、研究整合之後，其效益已逐步顯現，部分目標已展現成果，根據教育部93年8月28日「整合計畫審議委員第十二次會議暨整體績效評估小組第四次會議」記錄顯示，委員均認為，以整合績效而言，三主軸學校中以本系統表現最佳，如四校開辦校際專車、圖書代借代還、校際通訊及網路建構及聯合辦理轉學生考試、研究所招生考試、四校網路線上教學、聯合開設通識課程與專業學程…等，於教學資源之整合與共享已有良好之成效，將於第三章中詳述；在研究表現上，積極推動國際學術交流、延攬國際知名學者、共同發表論文等，於腦科學及奈米科技均有突破性之發展，而新成立之「尖端資訊系統與電子研究中心」及「環境與能源研究中心」，在良好之規劃基礎下，幾年之內皆有機會成為各該領域之世界重點研究中心，相關成果將於第四章中詳述。 | ||
| 本系統並將分短、中、長程持續推動四校行政、教學、研究之整合；規劃成立國際學生（研究生）院；成立研究生院；而規劃中交大、清大之整併構想也能與系統之發展相輔相成；大一學生集中單一校區上課；整併四校為一校，使本系統成為名符其實之「一所世界一流之大學」。 | ||
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